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Para professores e famílias · Exploradores

Exploradores · 8 a 12 anos

Moedas, cédulas e dinheiro invisível

Guia didático · O dinheiro e eu · 8 minutos de lição

Na ilha de Yap, no Pacífico, as pessoas pagavam com pedras maiores que uma pessoa… e uma delas está no fundo do mar. Por que ela continuava valendo?

Projetar na sala de aula Ficha do aluno Respostas

Objetivo

Saber que o dinheiro já teve muitas formas (pedras, moedas, cédulas, números no banco) e que hoje quase todo ele é invisível.

Materiais

  • Tela ou projetor
  • Uma cédula e algumas moedas de verdade ou de brinquedo
  • A ficha para imprimir

Como começar

Perguntar à turma quantas vezes nesta semana viram alguém pagar com cédulas e quantas com cartão, Pix ou uma tela. Anotar a contagem no quadro.

Onde parar durante a lição

  • Depois das pedras de Yap, perguntar por que uma pedra que ninguém move pode servir para pagar: isso conecta com a confiança da lição anterior.
  • Em «O dinheiro invisível», voltar à contagem do início e conferir se a turma paga mais com o dinheiro que se toca ou com o que não se vê.

Perguntas para debater

  • Se quase todo o dinheiro são números num banco, o que aconteceria se fossem apagados?
  • É mais fácil gastar com cédula ou com Pix e cartão? Por quê?

Atividade sem tela

Teste de tocar, olhar e girar: em duplas, examinar uma cédula e procurar os elementos de segurança (relevo, marca-d'água, número que muda de cor). Cada dupla desenha o que mais surpreendeu.

Ideias erradas frequentes

  • Acreditar que o valor de uma cédula depende do papel.
  • Achar que o dinheiro do cartão ou do Pix é diferente ou «menos real» do que o das cédulas.

Roteiro da lição, com respostas

Umas pedras enormes, uns papéis coloridos e uns números numa tela. As três coisas já foram dinheiro. O que elas têm em comum?

  1. Explicação As pedras de Yap
  2. Pergunta Por que uma pedra que ninguém consegue mover servia para pagar?

    Resposta: Porque a aldeia inteira sabia e aceitava quem era o dono

    O dinheiro funciona quando todos confiamos nele e sabemos a quem pertence. A pedra era como uma anotação que a aldeia inteira lembrava.

  3. Explicação Moedas e cédulas
  4. Verdadeiro ou falso Uma cédula de R$ 20 vale 20 reais porque o papel de que ela é feita é muito caro.

    Resposta: Falso

    O papel custa muito pouco. Ela vale 20 reais porque todo mundo a aceita por esse valor. Igual às pedras de Yap!

  5. Explicação O dinheiro invisível
  6. Pergunta Se de cada R$ 100 que as pessoas têm, 97 são números no banco, quantos são cédulas e moedas?

    Resposta: R$ 3

    100 − 97 = R$ 3. Quase todo o dinheiro é invisível.

  7. Classificar Classifique cada forma de dinheiro.
    • Uma moeda de R$ 1: Dá para tocar
    • O dinheiro que você manda por Pix: É invisível
    • Uma cédula de R$ 10: Dá para tocar
    • O saldo de uma conta no banco: É invisível
    • Pagar o ônibus com um cartão: É invisível
  8. Missão para casa Missão: detetive de cédulas

    Peça a um adulto que te mostre uma cédula e faça o teste do detetive:
    - Você sente o relevo com os dedos?
    - Vê a marca-d'água contra a luz?
    - Que animal aparece no verso?

    Depois pergunte em casa: quantas vezes vocês pagaram nesta semana com dinheiro vivo e quantas com cartão ou Pix?

Próxima lição: Um cofrinho com meta