Para docentes y familias · Exploradores
Monedas, billetes y dinero invisible
Guía didáctica · El dinero y yo · 8 minutos de lección
En la isla de Yap, en el Pacífico, se pagaba con piedras más grandes que una persona… y una de ellas está en el fondo del mar. ¿Por qué seguía valiendo?
Objetivo
Saber que el dinero ha tenido muchas formas (piedras, monedas, billetes, números en el banco) y que hoy casi todo es invisible.
Materiales
- Pantalla o proyector
- Un billete y varias monedas reales o de juguete
- La ficha imprimible
Cómo empezar
Preguntar a la clase cuántas veces han visto pagar esta semana con billetes y cuántas con tarjeta o con una pantalla. Apuntar el recuento en la pizarra.
Dónde parar durante la lección
- Después de las piedras de Yap, preguntar por qué una piedra que nadie mueve puede servir para pagar: conecta con la confianza de la lección anterior.
- En «El dinero invisible», volver al recuento del inicio y comprobar si la clase paga más con dinero que se toca o con el que no se ve.
Preguntas para debatir
- Si casi todo el dinero son números en un banco, ¿qué pasaría si se borraran?
- ¿Es más fácil gastar con billete o con tarjeta? ¿Por qué?
Actividad sin pantalla
Prueba de tocar, mirar y girar: por parejas, examinar un billete y buscar sus medidas de seguridad (relieve, marca de agua, colores que cambian). Cada pareja dibuja la que más le haya sorprendido.
Ideas equivocadas frecuentes
- Creer que el valor de un billete depende del papel.
- Pensar que el dinero de una tarjeta es distinto o «menos real» que el de los billetes.
Guion de la lección, con respuestas
Unas piedras enormes, unos papeles de colores y unos números en una pantalla. Las tres cosas han sido dinero. ¿Qué tienen en común?
- Explicación Las piedras de Yap
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Pregunta
¿Por qué una piedra que nadie puede mover servía para pagar?
Respuesta: Porque todo el pueblo sabía y aceptaba quién era su dueño
El dinero funciona cuando todos confiamos en él y llevamos la cuenta de a quién pertenece. La piedra era como una anotación que todo el pueblo recordaba.
- Explicación Monedas y billetes
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Verdadero o falso
Un billete de $20 vale 20 dólares porque el material con el que está hecho es muy caro.
Respuesta: Falso
El material cuesta muy poco. Vale 20 dólares porque todo el mundo lo acepta por ese valor. ¡Igual que las piedras de Yap!
- Explicación El dinero invisible
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Pregunta
Si de cada $100 que tiene la gente, 97 son números en el banco, ¿cuántos son billetes y monedas?
Respuesta: $3
100 − 97 = 3 dólares. Casi todo el dinero es invisible.
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Clasificar
Clasifica cada forma de dinero.
- Una moneda de 50 centavos: Se puede tocar
- El dinero que mandas por transferencia desde el celular: Es invisible
- Un billete de $5: Se puede tocar
- El saldo de una cuenta del banco: Es invisible
- Pagar el bus con una tarjeta o con el celular: Es invisible
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Misión para casa
Misión: detective de billetes
Pide a una persona adulta que te preste un billete y unas monedas y haz la prueba del detective:
- ¿Notas el relieve del billete con los dedos?
- ¿Ves la marca de agua a contraluz?
- ¿Qué monedas son ecuatorianas y cuáles de Estados Unidos? ¿Quién aparece en cada una?Después pregunta en casa: ¿cuántas veces pagaron esta semana con billetes y cuántas con tarjeta, transferencia o código QR?
Siguiente lección: Una alcancía con meta